Із 2026/2027 навчального року в українських школах починає діяти нова система оцінювання результатів навчання учнів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України №722 від 04 травня 2026 року. Документ не просто оновлює критерії оцінювання, а фактично змінює підхід до підсумкового оцінювання, повертаючи його до більш зрозумілої та звичної для педагогів моделі.

Групи результатів більше не застосовуються

Однією з найважливіших змін стало те, що нова система оцінювання більше не передбачає виставлення окремих оцінок за групами результатів навчання. У документі чітко визначено, що об’єктом оцінювання є результати навчання учня, а основними видами оцінювання залишаються:

• формувальне;
• поточне;
• підсумкове (тематичне, семестрове, річне);
• державна підсумкова атестація.

При цьому поняття «групи результатів» у системі оцінювання відсутнє. Це означає, що заклади освіти більше не повинні організовувати окремий облік і виставлення оцінок за кожною групою результатів, як це практикувалося під час реалізації окремих моделей оцінювання НУШ.

Семестрова оцінка знову є узагальненням навчальних досягнень

Нові правила визначають зрозумілий механізм підсумкового оцінювання. Тематичне оцінювання здійснюється на основі поточних результатів або підсумкової діагностувальної роботи. Семестрове оцінювання є узагальненням результатів навчання, отриманих під час опанування всіх структурних одиниць навчальної програми за відповідний період. Річна оцінка визначається на підставі семестрових результатів. Таким чином, педагог оцінює загальний рівень сформованості результатів навчання, а не окремі групи результатів.

Більше академічної свободи для вчителя

Новий документ суттєво розширює можливості педагогів. Учитель самостійно визначає:

• методи оцінювання;
• інструменти оцінювання;
• форми проведення оцінювання;
• способи отримання доказів навчальних досягнень учнів.

Водночас оцінювання повинно залишатися об’єктивним, зрозумілим, справедливим та здійснюватися за критеріями, затвердженими закладом освіти.

Зберігається компетентнісний підхід

Відмова від груп результатів не означає відмову від компетентнісного навчання. Навпаки, наказ прямо визначає, що оцінювання здійснюється саме на засадах компетентнісного підходу. Учитель має оцінювати не механічне відтворення інформації, а здатність учня застосовувати знання, працювати з інформацією, співпрацювати, аналізувати, аргументувати та розв’язувати практичні завдання.

Нові критерії — без зайвої бюрократії

Документ також передбачає:

• чіткі принципи оцінювання;
• сучасні шкали оцінювання;
• можливість використання різних методів перевірки знань;
• адаптацію критеріїв для дистанційного навчання;
• академічну свободу закладів освіти під час розроблення власних критеріїв.

При цьому відсутність необхідності вести окремий облік за групами результатів суттєво спрощує роботу педагогів та робить систему оцінювання більш логічною й зрозумілою.

Що це означає для шкіл

Запровадження наказу №722 фактично завершує перехід до єдиної системи оцінювання результатів навчання. Для більшості педагогів це означає:

• відсутність окремого оцінювання за групами результатів;
• повернення до узагальненого тематичного, семестрового та річного оцінювання;
• менше часу на ведення документації;
• більше уваги до реальних навчальних досягнень учнів.

Нова система не скасовує компетентнісний підхід, однак робить його реалізацію більш практичною, зрозумілою та менш бюрократизованою. Саме відмова від груп результатів стала однією з найбільш очікуваних змін для педагогічної спільноти, адже дозволяє зосередитися на головному — якості навчання та розвитку учня, а не на складних процедурах фіксації проміжних показників.